广东省专插本教育理论考点分享——终身教育

      【导读】《教育理论》是广东省专插本专业基础课必考科目，今天小编整理了关于教育理论中终身教育的一些考点汇总，2023年的考生可以看看吗，相应的知识点一定要及时掌握。

　　一、终身教育思想——教育学发展阶段出现的代表性教育学流派之一

       1.代表人物：法国成人教育理论家和活动家保尔·朗格朗(Paul. Lengrand,1910-2003)。

　　2. 代表著作：《终身教育引论》

　　3. 终身教育的主要特点：

　　① 终身教育思想强调把教育贯穿于人的一生。

　　② 终身教育思想提倡教育一体化，注重教育的整体性。

　　③ 终身教育采取有利于学习的灵活多样的组织形式、教学内容和教学手段。

　　④ 终身教育思想注重教育的民主化，即教育机会均等。

　　二、终身教育时代——全民教育与终身学习

　　全民教育是从社会的层面来看，就个人的发展来看，就是终身学习。

　　终身学习与终身教育究竟有什么不同?这要取决于对“学习”与“教育”的认识。终身学习与终身教育其实只是从两个不同的角度叙述同一个事情。

　　● 从个人的角度来看，受教育就是主动学习;

　　● 从社会的角度来看，个人的学习过程就是教育。

       1.产生背景

　　“终身教育”这一术语，自1965年，联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗(Paul Lengrand)在成人教育促进国际会议期间正式提出。

　　2. 国际发展委员会的报告《学会生存》一书中对终身教育作的定义

　　“终身教育这个概念包括教育的一切方面，包括其中的每一件事情，整体大于部分的总和，世界上没有一个非终身而非割裂开来的永恒的教育部分。

　　换而言之，终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面的组织所根据的原则，这个原则又是贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中。”

　　3. 对于终身教育比较普遍的看法

　　终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。

　　它既包括纵向的一个人从婴儿期到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，也包括横向的从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于维持和改善个人社会生活的质量。

　　4. 国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出

　　“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。

　　三、终身教育体系——现代学制逐渐向终身化方向发展

       1.终身教育是指人们在一生中所受各种培养和教育的总和及其全过程。

　　2. 1965年，法国教育家保罗·朗格朗首次提出“终身教育”概念，认为教育不应随着学校学习的终结而终止，而应贯穿于生命的始终。

　　1972年，联合国教科文组织的报告《学会生存》提出“终身教育是学习化社会的基石”的主张，推动了终身教育在世界范围内的发展。

　　3. 在世界终身教育思想推动下，我国1995年《中华人民共和国教育法》做出了“建立和完善终身教育体系”的规定，奠定了终身教育的法律地位;

　　2007年党的十七大报告提出“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成”的教育发展目标。

　　《教育规划纲要》更明确提出：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列;构建体系完备、灵活开放的终身教育。

　　四、其他与“终身教育”相关的知识点

       1.当代终身教育及全民教育理念下，教育对象的范围已扩大到所有的人。

　　2. 家庭教育是终身教育，是一种特殊的教育形态，是一种非正规的私人教育。

　　3. 成人教育是学校教育的补充和延伸，是终身教育的组成部分。

　　4. 在社会主义现代化建设过程中，我国的现代学校教育制度完成了九年义务教育的普及，实现了高等教育大众化，建立了完善的终身教育体系。

　　5. 促进教育公平，应当打破单一的学校教育和学历教育视角，在大教育、终身教育的新视野中扩大教育公平。

　　6. 学前教育是国民教育体系的重要组成部分，它既是我国学校教育的奠基阶段，也是终身教育的奠基阶段。

　　7. 从宏观上看学习权的保障涉及相关教育法律、法规的完善与教育的终极目的之落实，需要对制度化教育中的分流教育做彻底改造，逐步形成终身教育体系。